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Ressources pédagogiques

Un exemple de module d’apprentissage : valorisation de la composante « Espace »

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Proposition d’un module pour des enfants de maternelle,
qui peut être adapté pour le cycle 2, voir cycle 3.

N’oublions pas que l’enfant construit sa perception de l’espace progressivement.

  • L’espace est en premier subi chez le nourrisson ( portage)
  • Puis vécu en maternelle, d’où la difficulté à construire une ronde
  • Puis perçu vers 5-6ans, décentration progressive.
    L’enfant peut penser l’espace en dehors de lui même, plus besoin de se déplacer.
  • Puis conçu en fin de scolarité élémentaire.
    l’enfant peut se représenter l’espace sans se déplacer ni avoir recours à des perceptions sensorielles.

Cliquer ici pour accéder au document

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Et la musique dans le spectacle vivant…

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C’est un puissant inducteur de mouvement :
A l’écoute d’un support musical l’aire perceptivo-motrice de notre cerveau s’active… C’est ce qui nous donne l’envie de bouger.
Le style, le rythme… vont influencer le mouvement.
EX : une musique à 3 temps, une valse va donner envie de tourner.

Pour les jeunes enfants :
Une musique rapide va les conduire à courir en cercle sans consigne particulière de l’adulte.
Certains enfants n’apprécient pas les musiques trop lentes, car ils ont un besoin irrésistible de bouger. Sauf en fin de séance, un tempo de 90 à 120 pulsations par minute est recommandé.

Quelle musique proposer ?
De préférence des musiques sans paroles, mise à part les comptines pour les plus petits.
Cliquer ici pour accéder à une musicographie

Il est possible aussi d’effectuer vos propres montages sonores avec le logiciel Audacity.

Et si nous dansions sans musique … C’est possible en faisant du bruit avec notre corps ( frappes de pieds…) avec des objets ( sacs plastiques…).